华大在线讯（记者 华轩）走进南湖综合楼N214智慧教室，马克思主义学院教师丁茜正在给学生讲解“人与自然是生命共同体”这个主题。同学们围坐在课桌边，佩戴着VR头盔，手握操作手柄，跟随着丁茜的讲解，库布齐的漫天黄沙、安吉县的秀丽风光、“千湖之城”武汉等虚拟影像渐次出现，让大家在更加直观、立体化的视听体验中，加深对“绿水青山就是金山银山”的理解。这堂以“VR+思政”教学模式打造的沉浸互动、具身体验的“马克思主义基本原理”课堂，是我校教育数字化的一个缩影。

在2023年全国教育数字化现场推进会议期间，教育部党组书记、部长怀进鹏等领导深入我校城市与环境科学学院陈实教授的《等高线地形图数字化教学资源开发》课堂听课，并与师生交流。教育部党组成员、副部长吴岩来校调研指导教育数字化工作。

“教育数字化是我国教育发展新赛道。华中师范大学以‘数字华师’建设统领教育数字化转型的创新实践，不断探索数字化转型‘华师路径’，以数字化赋能教师教育领先的世界一流大学建设。”校党委书记夏立新如是说。

6月19日，在2023年全国教育数字化现场推进会议的观摩现场，我校以“数据驱动、融合创新”为目标，构建的数字化助“学”、数字化助“教”、数字化助“管”、数字化助“研”、数字化助“服”的协同发展新格局，让人眼前一亮。

“VR+思政”教学模式打造的沉浸互动、具身体验的“马克思主义基本原理”课堂

数字化助“学”，面向未来，育人为本。在“云上中文”自主学习空间，学生可以在线学习“云上中文”平台提供的课程资源，线上线下开展问题探究式互动，在教师指导下运用AI技术提升数据整合效率的同时，将小组协作学习的创造性成果反馈到“云上中文”平台，呈现数字技术赋能人文学科深度学习的日常学习场景。在“AI赋能教学分析工作坊”，师范生们运用学校自主研发的智能教学分析系统开展教学过程分析，培养课堂教学的设计、实施、分析及评价等综合能力。学生们可以在“古籍版本鉴别实训室”，以“虚实”结合的方式鉴别古籍，初步掌握鉴别古籍版本时代、真伪、性质的能力，还能够在“生物学虚拟仿真实验自主学习室”，学习兰科植物形态结构和传粉过程，开展自主式、沉浸式、探究式学习。

“云上中文”自主学习空间

数字化助“教”，技术赋能，创新发展。《等高线地形图数字化教学资源开发》课程运用国家智慧教育平台上的国家级一流本科课程《现代信息技术与中学地理教学》资源，通过自主设计的虚拟仿真实验、地理AR沙盘等信息技术，让学生在这个“翻转课堂”上，更真实、更主动地进行地理教学技能训练。在《生物学教学技能训练》课堂上，同学们不仅可以依托“小雅平台”完成理论知识自学、模拟试讲和教学反思，还可以通过高校生物学教学论教师和一线高中生物学教师的“双师”协作指导，突破“问题链设计”这一教学难点。

《生物学教学技能训练》课堂采用“双师”协作指导

《诗苑经典中的芳菲世界》课堂运用自主开发的IRIS协作阅读讨论智能教学平台、智慧教室软硬件技术，以“1+N+M”混合课堂教学模式，面向非中文专业师范生、汉语国际教育留学生，赏析桃李意象的诗歌含义，传播中华优秀传统文化。“眼动追踪技术”是《现代教育技术应用》课程一大亮点，在眼动追踪设备、智慧大屏等多种现代教育技术与平台“加持”下，同学们通过开展教学视频资源协作评估，实现对教学视频画面设计原则的深度理解。《智能音乐教学与评价》课程则运用“音乐AI课堂”“音乐测评系统”等学科工具，让音乐师范生获得“知识与技能一体化体验”。“小雅平台”和VR动作捕捉设备，能够可视化、全景实时呈现健美操技术动作，并进行动态分析，有效提升《健美操教学与训练》课堂教学的“效率”和“效果”。

《诗苑经典中的芳菲世界》课堂采用“1+N+M”混合课堂教学模式

《智能音乐教学与评价》课程让音乐师范生获得“知识与技能一体化体验”

数字化助“管”，数据驱动，优化治理。自2018年荣获国家教学成果特等奖以来，学校不断深化成果应用，深入15个核心业务部门开展数据治理调研，梳理指标1200多个，可视化展示指标300多个，研发展示大屏17个，现已实现业务数据“一目了然”，校园场景“一贯到底”，辅助决策“一键生成”，突发事件“一线响应”，在推进数据驱动的学校治理模式变革方面，积累了诸多实践经验。

“数字华师”情指行智慧安防指挥平台基于数据建模，实现了学校安防态势的预判、监测、管控精准化，让“师生有所呼，学校有所应，师生在哪里，安防工作就在哪里”成为现实。“智慧学工”整合了20多个业务系统，300余项数据项，2千万条数据量，通过分场景建模分析，不仅能为“学生成长画像”，从6个指数维度勾勒出他们学业发展情况，为个性化帮扶提供依据，还能为“辅导员画像”，精准记录其帮扶学生的全过程及效果，让辅导员考核评价更科学、更客观。人工智能教育学部依托信息技术，构建了科学研究、人才培养、社会服务、国际化等多维度指标，通过数据建模，解决教师类型精准定位难、教师发展预测难、绩效考核全面监测难等问题。教师教学发展大数据平台从资源建设、教学督导、教师培训以及素质素养评价多个维度进行聚类分析，筛选出需要重点关注的群体，对教师进行一对一研修指导，助推教师教学发展。

人工智能教育学部通过数据建模，解决教师类型精准定位难、教师发展预测难等问题

数字化助“研”，统筹兼顾，协同推进。2020年5月，学校率先成立全国唯一的实体化人工智能教育学部。组建数字教师实验室、智能感知实验室，自主研发“小雅”云端一体化智能教学平台，构建全国教育信息化基础信息库，获批国家自然科学基金重大项目“人工智能赋能教与学的理论与关键技术研究”……学部成立以来，搭建大平台，组建大团队，以集中攻关开展有组织科研，引领学科新方向。

数字化助“服”，主动作为，彰显担当。从心理援助热线平台入选中国“十大教育服务类数字化转型”成功案例、参与教育信息化2.0行动计划等文件编制，到建成国家智能社会治理实验基地（教育）、宁夏人工智能教育研究院等平台，再到开展东中西部地区中小学教师数字素养测评、助力“互联网+教育”国家级示范区、国家智慧教育示范区建设，学校以国家需求为导向，为全面推进教育数字化贡献华师力量。

“接下来，华中师范大学将继续围绕‘数字华师’，以信息化促进人才培养体系重构、培养信息时代的创新人才为重点，为教师教书育人提质增效，为学生创新发展精准赋能，以教育数字化带动一流大学建设迈出新步伐。”校长郝芳华说。