五年前，一位斗志昂扬的青年学者走进了化学学院。在这里，他纵览化学生物医学等各科知识，在交叉学科中展现创新的风采，注重科研成果转化，解决实际问题；在这里，他关注团队的打造与建设，积极与专业学者交流，把握前沿，勇于自我突破，善于攻坚克难；在这里，他循循善诱，培养学生独立思考能力，打开学生创新视野，助力学生成为复合型人才。潜心耕耘扎根化学果满枝，用心浇灌成就学生叶繁茂，他，就是化学学院教授——孙耀。

“科研创新与团队合作双管齐下”

从本科到博士后，孙耀的求学生涯横跨生物、化学和医学三大学科。即使他的学术背景与传统化学存在差异，但他依旧认真探索研究，沉心修炼“基本功”；此外，他积极与其他研究学者沟通交流，常常在探讨中碰撞出“新火花”。

孙耀（左三）与科研团队

在科研工作中，孙耀十分注重团队合作。“团队成员背景互补，研究才能有前进的基础，才能使人信服。”这是孙耀对团队协作开展研究的看法。他用“创新”“联合”和“攻坚”三个词来形容他的团队。对孙耀而言，科研并不是一种自娱自乐的研究，具备“前沿性”和“创新性”的研究成果才能得到认可。团队成员“联合”起来围绕着同一个目标，各尽其能、齐头并进，才能抵达“目的地”。当然，科研工作中难免会存在挑战和瓶颈，此时就需要“攻坚”精神，坚持不懈，勇于探索，最终才能有所突破。

孙耀正在进行生物实验

“我做科研并不是为了发表论文或申请专利，而是想要做一些更实际的事情，切实解决医疗过程中的问题，尽量能够造福民生。”这样的初衷也让他成了实验室中的最努力的人，一个小细节他都要再三确认；对待每一个科学问题他更是积极思考，次次都能给出独到的见解，为团队开辟新的思路。

虽然团队的科研工作已经取得了很多成就和重大突破，但是孙耀一直保持着十分谦逊的态度。他非常感谢学校以及化学学院对他的帮助，特别是杨光富教授和李海兵教授雪中送炭的支持，让他在瓶颈状态下能重新充满动力，找到方向，在科研的道路上继续奋力进取、不断求索。

“注重理论与实践相结合”

努力攀登三千科研高峰的同时，孙耀也守护着自己的三尺讲台，他主讲的《化学生物学》这门课程一直深受学生的喜爱。为了使学生们更加了解这门学科，在讲授这门课时，孙耀巧妙地将课本知识与学科前沿的研究成果相结合。“教学过程中将理论知识和现实科研相结合，才更能激发学生的兴趣，深化他们对知识的理解，帮助他们了解化学发展的多元方向。”“理论与实践相结合”便是孙耀一直以来的教学理念。积极与外界沟通，带领团队和学生到学校以外的实验室学习交流，增长经验。在研究过程中，在面对困难时，孙耀从不气馁，积极思考，对症下药，让难题得以解决。

指导学生实验

在教学过程中，除了给学生传授知识之外，孙耀还有另一重考虑。他认为学生今后无论是否从事科研工作，都需要具备能够独立完成任务的能力。因此，他十分注重培养学生独立思考、解决实际问题的能力。他希望学生不囿于形式上的条条框框，而是从实际出发去思考问题，在思维和行动上去不断创新，找出解决之法。

孙耀竭尽所能地教授每一位学生，捧着一颗真心去指导他们。他寓教于乐，幽默风趣。对于教学，孙耀有着自己的思考，“在教学中师生之间的摩擦不可避免，学生可能会对老师的一些要求产生疑问，老师也会对学生的学习方式提出问题”，但是只要学生和老师的目标一致，沟通交流后共同努力，就可以达到在探讨中不断前进的目的，颇有“教学相长”之意。

“可爱又严格的劳模”

“孙老师在日常生活中心态很年轻、很可爱，在科研工作中又十分的努力、执着，甚至比实验室的同学还要刻苦很多。”

“老师生活中对我们很包容，做科研时又对我们非常的严格，对我们的学术指导专业、细致又负责，而且在科研问题上总能给出独特的建议。”

孙耀与课题组学生合影

“勤奋自律、幽默风趣、认真负责、博学多闻”……这些都是学生对这位“心态十分年轻”的老师的评价，孙耀也很享受与学生们的相处。2020年，他和他的硕士学生们共同努力，获得了国家优秀青年科学基金。当提及获得这一荣誉的感受时，孙耀分享到：“这是我最有成就感的时刻，也是我倍感欣慰的时刻”。学生们的成长一直都是孙耀心目中最大的幸福。

对于孙耀而言，教学和科研已经成为一份沉甸甸的责任，一份继往开来的事业。这些不仅给他带来了物质上的满足，更给他带来了精神上的富足，让他可以时刻活力满满，向新的领域不断前行。而他——孙耀，也用自身的言行感染着学生们，同学生一起成就更好的自己，奔向光明的未来。